近江八幡市立老蘇小学校

この広告は365日以上更新がないブログに表示されます。  

　気持ちのいい春風の中、今日から新しい一週間が始まりました。子どもたちは今日も元気に登校してきました。しばらくすると６年生の企画委員会の子が、「おはようございます」と呼びかけ始めました。先週から始まった「あいさつ運動」の取り組みです。
　この前の代表委員会で「朝のあいさつで気持ちのよい一日のスタートを切ろう」「あいさつから友だち同士のコミュニケーションを深めよう」とのねらいで提案されたものです。その提案の中で、５～６年生で一緒にやってみようと思う人はぜひ参加して下さい、と呼びかけていたので、登校してきた子の何人かは、教室に向かわずに、その場であいさつ運動に参加し、「おはようございます」と明るい声をかけていました。
　校門付近に立っていない企画運営委員会の子は、各教室に行って、登校してきた子に「おはようございます」と声をかけるそうです。元気な返事が返ってきた学級には“はなまる”がもらえるそうです。
　こうした子どもたちからの取り組みに加えて、各学級では「人より先に声をかけると、気持ちの良い一日になるよ」と指導しています。特に高学年の子たちが率先して元気なあいさつをしてくれると、それに続く下の学年の子も、しっかりとあいさつをしてくれるようになるのではと思っています。  

　今、２年生と３年生は、それぞれ自分たちの住んでいる町の探検に出かけています。今日は３年生が石寺を、昨日は２年生が内野の探検をしました。２つの学年で同じことを学習しているのでしょうか。実はそうではありません。同じ探検をしていても、学習のねらいが違うのです。
　２年生になると、急に行動の領域が拡大することは一つの大きな変化です。昔なら自転車に乗って遠方の友だちを訪ねるというようなことが盛んに行われたものです。そうして子どもたちは、新しい物、珍しい物を見つけて驚いたり、自分の家とは違った生活の様式などにも興味をもって比べたり、さらに、そこを根拠地として、付近の自然や施設などに働きかけたりもしたものです。
　ところが、現代の子どもたちは、安全を確保するということから、自分の意志で自転車に乗って、遠くまで出かけることができなくなってしまいました。本来ならばこの時期に十分に伸ばしておきたい「子どもの社会を見る目」が育ってこないのです。
　そこで「生活科」という学校の学習の一つとして、子どもたちの行動領域の拡大を支えていこうということになったのです。２年生で「地域探検」をするのはそういう意味が含まれているのです。こうした学習を通して、老蘇の公共の建物など、子どもたちと関係の深いものについては、大体知るようになり、それらを媒介として、生活の範囲が急速に広まっていくのです。　
　一方３年生は「社会科」での学習となります。「自分たちの住んでいる地域社会の学習を通して、社会生活についての理解を深めていくこと」が大きなねらいとなってきます。同じように探検をしていても、３年生はその結果を地図に表したり、地図記号を覚えたり、地域の産業や商業活動に目を向けたりしながら、人々が相互にさまざまな関わりを持ちながら生活を営んでいくことを学習していくことになるのです。  

　「線おに」ってご存じですか？地面の上に引かれた線の上だけを走り回る鬼ごっこのことを「線おに」と言います。中休み、体育委員会の子どもたちがこの線おに大会を開きました。集まったのは１～２年生と体育委員会の子どもたちです。中休みの１５分間という短い時間でしたが、子どもたちは運動場に縦横に引かれた線の上を駆け回り、楽しいひとときになりました。
　ところでこの企画、代表委員会に提案された時にずいぶんたくさんの意見が出されたのです。最初の提案では、参加者は１，２，６年生全員と３，４，５年生の希望者ということになっていました。ところが出席していた代表委員から、「どうして１，２，６年生は全員で、他の学年は自由参加なのですか？」という質問が出たのです。というのも、「交流を深め、１年生と仲良くする」というのがこの大会のねらいだったので、自由参加にするのはおかしい、という意見なのです。６年生から出されたこの質問を受けて、他の学年の子も、たしかにこの参加の仕方はおかしいなあ、と思ったようです。活発に意見が交わされました。
　質問を受けた体育委員は大慌てです。「全員が参加すると運動場が混雑するのでこのようにしました。」などと答えていましたが、結局もう一度体育委員会に持ち帰り、検討することになりました。そしていろいろ考えた末、今回は１，２年生の交流にしよう、他の学年との交流はまた別の機会にしよう、ということで再提案し、今日の「線おに大会」となったのです。
　今までの代表委員会は、出された提案はたいていそのまま通り、学級に下ろされることがほとんどだったので、今回のように素朴な質問から意見が広がる代表委員会はとても面白い会議となりました。こうした活発な議論ができる機会が増えるといいなあと思っています。  

５月２３日～２５日にかけて、６年生は自然体験学習を行いました。行き先は、奈良と三重県のともやま公園です。初日は東大寺や奈良公園周辺、奈良なら館の見学をしました。奈良といえば、やはり東大寺の大仏です。この大きさには、何度訪れても驚かされますが、初めて訪れた子ども達には驚愕の一言。それも、今のように機械を使ってではなく、全て手作業で完成させたとなればなおさらで、その大きさには圧倒されっぱなしだったようです。東大寺から昼食を食べる三笠観光会館までは、班ごとに分かれてのウォークラリー。初めて来た場所でしたが、グループのみんなと力を合わせて、どの班も若草山のゴールまでたどり着きました。天気はあいにくの雨模様でしたが、活動する子ども達の顔は、５月の青空のようにきらきらと輝いていました。昼からは、再びバスに乗り、ともやま公園へと向かいました。ともやまは台風のような雨風。入所式も宿泊所の多目的ホールで行い、夜はグループでの自由時間となりました。
２日目は、次郎六郎海岸で磯遊びとシーカヤックをする予定でした。しかし、この日も悪天候。午前中の磯遊びは、賢島マリンランドの見学に変わりました。子ども達がとても楽しみにしていた午後のプログラム、シーカヤックもこのままの天候ではできないかなと思っていたのですが、なんと貝殻工作をしている頃から雨が上がってきて、自然学校の先生の特別なはからいで急遽シーカヤックができることになり、子ども達は大喜びでした。簡単にできるように見えるシーカヤックですが、二人の息がきちんと合わなければ、自由自在に操ることはできません。友だちと協力することがとっても大切な活動です。最初は戸惑っていた子ども達ですが、慣れるほどに上達し、スピードもどんどん上がっていきました。時間を忘れて活動する子ども達の様子を見て、「海の活動ってこんなに子ども達をひきつけるんだなあ。」と強く感じました。この後お待ちかねのバーベキュー。そしてその後、なんとウミホタルの見学もしてもらえたのです。
３日目は、子ども達にとってのメインイベント、伊勢志摩スペイン村での活動です。宿泊体験学習前にどんな乗り物に乗るか、どんなアトラクションを見に行くか、どこで昼食を食べるかなどを、班の友だちと相談し、計画を立てました。計画を立てているときから「ワクワク、ドキドキ」でしたが、いざスペイン村に入ってみると、そのボルテージは上がる一方。それぞれが目的の乗り物やアトラクションへとんでいきました。
様々な経験ができた今回の自然体験学習。雨には降られましたが、毎年の自然体験学習より盛りだくさんの活動でした。子ども達にとってすばらしい思い出になったことを喜んでいます。  

4年生の子どもたちは、東老蘇にお住まいの大林正夫さんが営んでおられる、「老蘇いちご園」へいちご狩りに行きました。子どもたちが3年生のときに、総合的な学習の時間に、いちごがどのように育つのかに興味を持ち、大林さんに協力いただいて、いちごができるまでの様子をカレンダーに表しました。そのカレンダーを大林さんにお渡ししたところ、大変喜んでくださり、そのお礼として、子どもたちをいちご狩りに招待してくださったのです。
大きなハウスの中に入ると、とっても甘いいちごの香りが「ぷーん」とただよってきます。
大林さんからいちご狩りの注意を聞いた後、子どもたちは早速、大きく実った真っ赤ないちごを手に取り、口の中へ入れました。その甘いことといったら、なかなか文章では表せないほどで、子どもたちは口々に「こんな甘いいちご食べたことない。」「お腹がいっぱいになったんだけど、おいしいからまだまだ食べられる。」と言って、満面の笑顔を見せていました。